上个周末，我盯着电脑屏幕上整整拖了两周的“年中总结”4个大字发愁，这时儿子拿着一篇作文来问我，看完这个作文题目，我竟然有了跟孩子同病相怜的感觉！
孩子作文题目：
公司总结题目：
孩子作文要求：
公司总结要求：
我问孩子你是不是觉得成长过程中没啥值得记录的事？是不是怕随便编一个故事又不符合老师的心意，会被批评？是不是觉得平时看的范文套路都用不上？是不是觉得连写字笔都不好用了？
孩子惊呼：“妈妈，你怎么知道的？”我深深叹了口气：“
因为妈妈写年中总结的时候也是这么想的！
”
孩子写作文，要闯三重门
孩子写作文为什么那么难？其实主要有以下三方面原因：
●不想写：遇到写作文就怕；磨磨蹭蹭下不去笔；最后干脆放弃说“我就不是写作文的料”。
●不能写：对作文命题没感觉、没想法、没素材，只能凑字数、记流水账。
●不会写：会说不会写，语句不通顺，用词不准确，语言不优美，缺少逻辑结构……
只有解决了孩子“不想写”和“不能写”的问题，孩子写作文才有了原动力。这个原动力就像数字前面的1，而孩子的阅读量、好词好句、文章结构等就像数字后面的0，只有有了这个1，后面的0才有意义。
有了写作原动力，大量阅读和写作技法训练带来的厚积薄发的效果才能展现。
真实表达、真诚赞美
让孩子建立写作的“迷之自信”
有的家长反应说，让孩子写篇字的作文就像要了他的命，宁可不吃零食、不要零花钱、不出去玩也不愿意写。给他报了个作文补习班，结果更怕写作文了。
其实孩子的天性都是爱学习、爱表达的，没有一个孩子生下来就讨厌写作。
如果后来孩子讨厌写作，那准是在孩子用写作稚嫩地表达自己的真心时，遭到了外界的否定批评，让孩子内心留下了写作的心理阴影。
尹建莉老师在书中曾分享过我国著名教育法专家劳凯声先生的故事：
小时候母亲带他到杭州，他第一次看到火车，觉得非常惊奇，回来兴冲冲地写篇作文，其中有句子说“火车像蛇一样爬行”多么形象，那是一个孩子眼中真实的感受。却被老师批评说比喻不当。这很挫伤他，好长时间不再喜欢写作文。
直到另一位老师出现，情况才出现转变。这位老师偶然间看到他的一首诗，大加赞赏，还在全班同学前念了，并推荐给一个刊物发表。这件事给了他自信，重新激起他对语文课和写作文的兴趣。
学者的童年也有这样的脆弱，可见所有孩子都需要正确教育的呵护。假如劳先生遇到的后一位老师也和前一位一样，那么当前我国教育界也许就少了一位学术领*人物。
由此可见，权威对孩子作文童真表达的否定批评，几乎可以摧毁孩子写作的信念；但好在只要让孩子再次品尝到赞美和成功，孩子写作的内在动力又可以被激发和唤醒！
尹建莉老师说“写作文最大的技巧就是说真话！”一流的老师不仅能教孩子满分作文的技巧，更是孩子童真的守护者，保护着孩子在作文中“说真话”的勇气。
我们平台的王悦微、何捷老师，就是这样的一流老师。王悦微老师被称为“童真捕手”，孩子们对家长都不敢说的话却愿意写进作文里告诉她。
班上小邵同学的作文《我的第一次奋进》就真挚地表现了对一个女同学的欣赏、爱慕，结果这篇文章在全网刷屏，几小时就获得上亿阅读。网友都对这位小学生细腻的文笔和思想表示赞叹！
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